Susana Zazo Díaz | Psicóloga General Sanitaria
No siempre es fácil saber si un niño o niña tiene altas capacidades intelectuales.A veces destacan muy pronto por su forma de hablar, aprender o razonar, pero en otros casos pasan más desapercibidos. No todos sacan siempre buenas notas ni todos muestran el mismo perfil.
Por eso, cuando una familia observa que su hijo o hija aprende muy rápido, se aburre con facilidad o parece ir por delante en algunos aspectos, puede ser útil valorar si conviene realizar una evaluación especializada.
Señales frecuentes de altas capacidades
Algunas señales que pueden hacer pensar en altas capacidades son:
- aprendizaje rápido
- gran curiosidad y muchas preguntas
- vocabulario avanzado para la edad
- memoria muy buena
- creatividad e imaginación
- interés intenso por algunos temas
- facilidad para relacionar ideas
- pensamiento crítico
- aburrimiento ante tareas repetitivas
- perfeccionismo o frustración cuando algo no sale como esperan
- sensibilidad emocional elevada
- sensación de diferencia respecto a otros niños o niñas de su edad
La presencia de una o varias de estas características no confirma por sí sola unas altas capacidades, pero sí puede indicar que merece la pena valorar el caso con más profundidad.
No siempre se detectan por las notas
Uno de los errores más frecuentes es pensar que un niño o niña con altas capacidades siempre obtiene un rendimiento excelente. No siempre ocurre así.
En algunos casos, el aburrimiento, la desmotivación, la falta de estimulación adecuada pueden afectar al rendimiento escolar. En otros casos, la autoexigencia, el perfeccionismo o determinadas dificultades emocionales interfieren en su rendimiento. Por eso, hay niños y niñas con mucho potencial que no siempre destacan de forma evidente en el aula.
También puede haber situaciones en las que aparezcan dudas con otros perfiles, como ocurre a veces con problemas de atención o impulsividad, por lo que en algunos casos puede ser útil valorar también aspectos relacionados con TDAH.
Cuándo conviene evaluar
Puede ser recomendable consultar cuando se observan señales mantenidas en el tiempo, sobre todo si además aparecen:
- aburrimiento frecuente en clase
- desmotivación escolar
- frustración o perfeccionismo excesivo
- desajuste entre lo que el niño parece comprender y lo que muestra en el colegio
- sensación de que necesita una respuesta educativa más ajustada
En estos casos, una valoración adecuada puede ayudar a entender mejor el funcionamiento del menor y orientar tanto a la familia como al entorno escolar. Si además se necesita una valoración más amplia del rendimiento y del contexto educativo, puede ser útil consultar también nuestra página sobre evaluación e informes psicopedagógicos.
¿En qué consiste la evaluación?
El proceso de evaluación suele incluir:
- Entrevista con la familia para recoger información relevante sobre el desarrollo, intereses, comportamiento y contexto del menor o la menor.
- Evaluación cognitiva, mediante pruebas estandarizadas que analizan diferentes habilidades (razonamiento, memoria, velocidad de procesamiento, comprensión verbal, etc.). Puede ampliar información en nuestra página sobre evaluación de la inteligencia.
- Valoración del perfil de aprendizaje: estilo cognitivo, curiosidad, creatividad, forma de abordar problemas y motivación.
- Aspectos emocionales y conductuales: regulación emocional, sensibilidad, perfeccionismo, relación con iguales, posible malestar asociado.
- Información del entorno escolar (cuando es posible): rendimiento, comportamiento en el aula y tipo de demandas académicas.
El objetivo no es únicamente obtener una puntuación, sino entender cómo aprende, cómo razona y qué necesidades específicas puede presentar el menor.
A partir de esta comprensión global, se elabora una orientación clara y útil para la familia, que permita comprender mejor el funcionamiento del niño o niña, identificar sus fortalezas y posibles dificultades y tomar decisiones ajustadas en el ámbito educativo y personal.
En definitiva, la evaluación busca ofrecer una visión completa que ayude a acompañar al menor o la menor de forma coherente con su perfil y favorecer su desarrollo equilibrado.
Evaluación de altas capacidades en Consulta Goya
En Consulta Goya realizamos evaluación de altas capacidades intelectuales en niños y adolescentes desde un enfoque clínico e individualizado, dentro de nuestras áreas de Psicología infantil y Psicología adolescente.
La valoración incluye la administración de las pruebas necesarias y el análisis de otros aspectos relevantes para comprender el funcionamiento global del menor.
Nuestro objetivo es ofrecer a las familias una orientación clara, rigurosa y útil, que ayude a entender mejor el perfil del niño o niña y a tomar decisiones ajustadas a sus necesidades.
Si desea realizar una consulta o pedir cita, pueden contactar con nosotros a través de nuestros teléfonos 91 172 05 66 / 630 52 95 39 o escribirnos a info@consultagoya.com.